“Imagina que tu cuerpo es un coche donde toda la información se guarda y almacena. Y dentro del oído interno se encuentra nuestro propio sistema GPS interno, nuestro sistema vestibular. El sistema vestibular es la guía interna que le dice a tu cuerpo dónde se encuentra y hacia dónde tiene que ir, por lo que trabaja mano a mano con los sistemas visual y propioceptivo. El sistema vestibular ayuda a nuestro cuerpo a responder de manera adecuada a la atracción gravitatoria, y al igual que un GPS, envía mensajes al cerebro y otras partes del cuerpo para informar sobre la información recibida y cómo debe ser usada.”

• En la estabilidad del campo visual: nos ayuda a coordinar los músculos de los ojos con los de la cabeza. De esta forma, nos permite  hacer el seguimiento visual al leer o copiar la lección de la pizarra a nuestros cuadernos.
• En el control del tono muscular y de la musculatura antigravitatioria:
  • Reacciones posturales de extensión del tronco y la cabeza.
  • Mantenimiento de la postura erecta permanente del cuerpo por activación del tono muscular.
  • Mantenimiento del equilibrio tras los cambios de posición de la cabeza en el espacio.
• Coordinación bilateral de ambas partes del cuerpo: tanto en movimientos simétricos, por ejemplo al dar palmas; como en movimientos alternos, por ejemplo cuando montamos en bicicleta. Tener una buena coordinación bilateral es un prerrequisito para prácticamente todas las Actividades de la Vida Diaria y muchas actividades académicas.
• Junto con los sistemas propioceptivos y visual, nos ayuda a mantener nuestro equilibrio.
• Además nos proporciona seguridad gravitacional, que es la confianza de hallarse conectado a la tierra y de ocupar siempre un lugar seguro en ella (componente emocional).
• Regulación del nivel de alerta:
  • Un nivel de alerta alto lo pueden mostrar niños con gran necesidad de moverse y que no paran quietos, tanto que les cuesta mantenerse sentados. De esta manera, la atención no es buena y acaba afectando a su rendimiento.
  • Un nivel de alerta bajo va a presentarlo un niño que necesite mucho tiempo – energía para activarse y permanecer en una tarea forma sostenida. Pueden parecer lentos, cansados, distraídos… y también van a tener dificultades para tener un desarrollo óptimo.

Signos de hiporresponsibilidad:

• Busca gran cantidad de movimiento y de diferentes formas… ¡no para quieto, incluso se sube por los muebles!.
• Incluso puede buscar esas sensaciones de forma peligrosa.
• Le gusta que lo alcen o que lo eleven – lancen por el aire.
• Puede girar o balancearse sin marearse. De hecho, no se marea en situaciones en las que otros niñ@s sí lo harían.
• Le gustan los parques de atracciones.
• Tiende a mantener encorvada la parte superior de la espalda cuando hace deberes u otras actividades cuando está sentado.
• Tiene dificultades en usar juguetes u objetos en los que tiene que coordinar ambas partes del cuerpo.

Signos de hiperresponsabilidad o defensibilidad:

• Prefiere actividades sedentarias.
• Tiene miedo de las actividades que incluyen movimiento o que tienen requerimientos importantes de equilibrio.
• Tampoco le gustan las actividades en las que debe despegar los pies del suelo, de hecho no le gustan las alturas.
• Pueden no gustarle las superficies irregulares.
• Se mueve con mucho cuidado, incluso se disgusta cuando se le mueve.
• Puede sentir miedo de actividades que al resto nos parezcan no peligrosas.
• No le gustan los parques ni los parques de atracciones.
• No le gusta montar en bicicleta, saltar o balancearse.
• Se disgusta, enfada o pone ansioso con actividades o movimientos rápidos y/o inesperados.
• No le gusta que le inclinen para atrás, por ejemplo, cuando le lavan el pelo.

¿Qué podemos hacer? Algunas ideas generales:

Algunas indicaciones básicas sobre cómo acompañar a los niños con estas dificultades:

1. Respetar el perfil sensorial del niñ@. Con imposiciones y obligando difícilmente vamos a lograr que estos problemas se solucionen. No lo hace queriendo, lo siente así. Tenemos que valorar su perfil sensorial y establecer un plan de tratamiento integral que nos permita ir mejorando su calidad de vida. Pero siempre desde el respeto, a todos hay sensaciones que nos disgustan y todos encontramos nuestro equilibrio sensorial de distinta manera. Debemos respetar su espacio personal.

2. Dar el control al niño de sus propios movimientos, así se sentirá más seguro. No obligarle a hacer movimientos lejos del suelo y darle seguridad desde lo visual y lo táctil.

3. Para ayudar a regular el nivel de alerta debemos recordar:
-Un input vestibular previsible lineal, sostenido, estable y lento ayuda a organizarse. Puede acompañarse de input propioceptivo.
– Un input vestibular imprevisible, giratorio y/o irregular, tiene efectos excitantes.

4. Consulte con un Terapeuta Ocupacional . Si cree que estas dificultades están impactando en el día a día de su hijo, consulte con un profesional.

Fuente: http://ocupatea.es/vestibular/